土木評估委根據認證協會正在修改中的《自評報告撰寫指南》，重新編寫的土木工程專業認證用的自評報告撰寫指南

附表C2：

工程教育認證自評報告指導書

（2019年12月修訂）

自評報告是工程教育認證的重要證據之一。專業應根據中國工程教育專業認證的通用标準和專業補充标準，在自評報告中清晰地描述專業的培養目标、畢業要求，客觀地陳述為達到培養目标和畢業要求而設計和實施的教育教學體系，為支撐人才培養而配備的師資隊伍、➿⚽✨➿條件，以及為保障人才培養質量而建立的持續改進機制。

本指導書圍繞工程教育認證标準，提出了自評報告撰寫的基本要求,僅用于專業撰寫自評報告的參考，而不是作為自評報告撰寫的範本。指導書中所列内容，是專家在進行認證判斷時所需的基本信息，自評報告應包含但不限于這些内容。

自評報告應嚴格依據标準，參照本指導書建議的格式撰寫，（用黑體字在相應位置列出通用标準原文和專業補充标準要求），文字描述應簡練準确，圖表應清晰詳實，定性和定量相結合，便于認證專家對照認證标準進行審閱。自評報告不應包含與認證标準無關的内容,不應将少數學生的“标志性成果”作為達标舉證材料。

自評報告由正文和附錄兩部分組成,具體要求見本指導書。

本指導書中部分名詞的說明:

• 支撐材料:指用于支撐或證明自評報告各章節所述内容的相關材料，包括管理文件、教學資料、學生學習檔案、各類記錄性材料、⏭➰協議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評報告的附件單獨彙編成冊（對于附件中難以呈現的支撐材料，應提供材料索引，以便專家現場調閱）。

• 評估：指為開展某項評價而進行的數據、證據和資料收集工作。評估可采用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估抽樣應具有統計意義。

• 評價：評價是對評估過程中所收集到的證據和資料進行分析解釋的過程，評價結果是持續改進的依據。

• 機制: 指針對特定目的而制定的一套規範的處理流程，包括目的、制度、責任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關人員的角色和責任有明确的定義。

篇幅控制的建議：

• 目錄、黑體字的标準原文、正文三部分共計6.5萬字以内，各部分之間可以适當調節。

參考：土木工程專業的本類專業、相近專業和其它專業

工程教育認證

自評報告

<可以插入學校的logo>

專業名稱：

專業負責人：

聯系電話：

聯系郵箱：

所在學校（公章）：

學校負責人（簽字）：_______

提交日期：

0 背景信息

01 本專業所在學校的簡介（500字以内）

描述學校的曆史沿革，歸屬關系，各校區所在城市或地區，學校的辦學思想、定位。

描述學校的學科布局，本科專業數量，各類全日制在校生規模，專任教師規模等。

簡述學校獲得的主要教學平台。

以列表形式提供學校工學門類本科專業信息（表0.1.1）及學校本類專業信息（表0.1.2）。

表0.1.1 學校工學門類本科專業類一覽表

表0.1.2 學校本類專業一覽表

02 本專業發展沿革簡述（800字以内）

描述專業的曆史沿革，學科設置情況；如為多校區辦學，說明專業所在校區。

描述土木工程專業獲得的學科和教學平台；近五年來的主要科研和教學成果。

以列表形式給出學院内所有專業的層次、設置的時間、近三年在校學生數和各專業的專任教師數。

表0.2.1 學院内所有專業簡況

注：如專業曆史上有過中止，首次招生時間填寫最近一次連續招生的起始年份。

03 本專業以前參加評估（認證）的情況（700字以内）

如果不是第一次評估（認證），需提供開始評估（認證）的年份以及最近一次通過評估（認證）的時間，描述上次專業評估（認證）後的持續改進情況，并在附錄0中提供上次的評估（認證）報告、中期督察報告和改進報告。

1 學生（7000 字以内）

1. 具有吸引優秀生源的制度和措施。

（1）需要說明的情況：

• 本專業近三年的生源狀況（學校和專業的錄取分數線、第一志願率），大類招生的專業應分别說明入學和專業分流的情況。

• 學校和專業為提高生源質量、吸引優秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執行情況，重點說明專業如何根據自身特色和優勢，制定吸引優秀生源的具體措施。

• 根據近三年的生源狀态和變化情況，結合招生政策、就業環境等外界因素，分析評價以上制度和措施的實施效果，包括新生對專業的認知度和在校生對專業的認可度以及學習意願等。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出招生相關制度文件及文檔資料的索引

• 在附錄1.1用列表方式提供近三年的招生情況

1.2具有完善的學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實。

（1）需要說明的情況：

• 專業開展立德樹人教育，為學生提供學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導的主要制度、責任機構和責任人。

• 開展學習指導的主要内容、方法和效果。重點說明專業如何引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學風；如何幫助學生理解專業的培養目标和畢業要求，明确課程學習與畢業要求達成的關系，自查學習行為；教師在課程教學中如何引導學生明确課程目标，掌握學習方法，達成學習目标等，效果如何。

（2）需要提供的支撐材料：

• 學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的制度文件（除必需在正文中舉證說明的内容外，以資料索引方式表達）

• 各項指導活動清單，各項指導活動的過程記錄文檔索引

• 對各項活動開展情況的檢查和監督記錄文檔索引。

1.3 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求。

（1）需要說明的情況：

• 本專業對學生畢業、獲得學位的管理規定，對各類考核合格标準的控制措施。

• 本專業對學生在學習過程中的表現進行跟蹤、評估和評價的相關規定（包括責任機構，責任人，跟蹤評估與評價的内容和方法等）。

• 以1-2門專業核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學生的學習表現，如何根據評估收集的信息，評價和判斷學生個體的學業情況，并據此采取改進措施，幫助學生達成課程目标等。

• 本專業的學業預警制度，對學業有困難學生的幫扶措施和取得的效果。

• 近三年的畢業率、學位授予率和就業情況統計數據。以列表方式提供相關信息。

表1.3.2 近三年學生畢業就業狀況

注：設置專業方向時，畢業率和獲學位率按專業方向統計；總畢業率和總獲學位率應計入轉入、轉出、留級等因素，并對數字組成在表注中說明。

表1.3.3 近三年土木工程專業學生分類就業狀況

注：土木類其它企業含房地産、監理、檢測等。政府事業單位含國家和地方基層項目、西部計劃、選調生、村官、應征入伍等。畢業生自主創業可歸類到相應的就業類型内。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出關于學生獲得學位的學業要求的相關文件索引

• 列出專業對學生學業跟蹤評估和評價的相關文檔索引

• 列出對學業有困難學生幫扶措施和取得的效果的相關文檔索引

• 列出學生跟蹤評估和學業幫扶的原始記錄索引

1.4 有明确的規定和相應認定過程，認可轉專業、轉學學生的原有學分。

（1）需要說明的情況：

• 學校和專業對轉專業、轉學學生學分認定的相關文件。

• 專業對轉入學生原有學分的認定依據、認定程序和負責人，重點說明判定學分等效性的主要依據。

• 提供近三年轉專業、轉學、交換學生補修或已修學分認定的執行實例，并據此說明對原有學分的認定依據和程序。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出轉學轉專業的相關制度文件索引

• 在附錄1.4提供近三年轉入本專業學習的學生情況（年份、來源、人數）。列出近三年轉入學生原有學分認定的過程資料索引

2 培養目标（4000 字以内）

1. 有公開的、符合學校定位的、适應社會經濟發展需要的培養目标。

（1）需要說明的情況：

• 列出本專業培養目标的完整文字表述。若在校生各年級所制定的培養目标不同，應分别列出。

• 專業培養目标與學校人才培養定位、專業人才培養特色、社會經濟發展需要的關系。

• 培養目标公開的渠道，以及學生、教師和社會了解和認知情況。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出專業培養目标制定和論證的記錄性資料索引

• 列出學校人才培養定位的相關文件索引

• 列出與專業相關的社會經濟發展需求的調研分析報告索引

2.2 定期評價培養目标的合理性并根據評價結果對培養目标進行修訂，評價與修訂過程有行業或企業專家參與。

（1）需要說明的情況：

• 專業開展培養目标合理性評價的相關規定，包括責任人、評價周期、評價内容、信息收集的渠道和方法、評價結果的形成過程等。

• 最近一次的培養目标合理性評價的過程和結果。

• 關于培養目标修訂的相關制度，包括修訂周期、修訂依據、修訂程序、主要參與人員。

• 最近一次培養目标修訂的時間、内容和依據等，重點說明培養目标合理性評價結果在修訂過程中發揮的作用。

• 行業企業專家參與培養目标評價與修訂的相關規定，以及在最近一次評價和修訂工作中行業企業專家發揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出培養目标制/修訂、合理性評價的相關制度文件索引

• 在附錄2.2中提供相關文檔索引，包括近三年專業開展培養目标合理性評價和修訂的原始材料

3 畢業要求（7000字以内）

專業必須有明确、公開、可衡量的畢業要求, 畢業要求應能支撐培養目标的達成。專業制定的畢業要求應完全覆蓋以下内容：

（1）工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決複雜工程問題。

（2）問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達、并通過文獻研究分析複雜工程問題，以獲得有效結論。

（3）設計/開發解決方案：能夠設計針對複雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

（4）研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

（5）使用現代工具：能夠針對複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

（6）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

（7）環境和可持續發展：能夠理解和評價針對複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

（8）職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。

（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

（10）溝通：能夠就複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。

（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和适應發展的能力。

（1）需要說明的情況：

• 專業制定畢業要求的原則、依據及過程。

• 本專業畢業要求的完整文字表述。并分析專業畢業要求對通用标準提出的12項基本要求的覆蓋情況。（當在校各級學生的畢業要求不同時，應逐個進行分析。）

• 畢業要求對培養目标的支撐關系，結合正在執行的各版本培養方案，分析其畢業要求對培養目标的支撐關系，并給出其矩陣圖。

表3.1 畢業要求支撐培養目标的實現（用矩陣圖的方式說明）

• 畢業要求公開渠道和方式；學生和教師了解畢業要求渠道及認知情況。

• 如專業采用指标點方式分解畢業要求，應給出專業分解的畢業要求指标點全文；簡略說明基于畢業要求或畢業要求指标點設置課程和教學活動的OBE方法，并給出課程和教學活動支撐畢業要求（畢業要求指标點）的關系矩陣圖，如表3.2。如專業不采用指标點方式，則說明将畢業要求各條核心要素分解到課程和教學活動的實施辦法，可參照表3.2，清楚表示課程和教學活動與畢業要求各條核心要素的對應關系。

表3.2 課程和教學活動支撐諸項畢業要求的對應關系（用矩陣形式提供）

注：畢業要求指标點是指對每項畢業要求進行分解，所得到的可以安排教學内容并可衡量其效果的具體要求，一般畢業要求的每一項對應于多個指标點；一個指标點的實現可以由多個教學活動承擔。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關支撐材料索引，包括與畢業要求制訂有關的文件、規定等，以及分析和制訂過程的記錄，列出專業畢業要求公開渠道和方式的證據（網址、電子或紙質材料等）索引

4 持續改進

4.1建立教學過程質量監控機制，各主要教學環節有明确的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業要求達成情況評價機制，定期開展畢業要求達成情況評價。

（1）需要說明的情況：

• 各主要教學環節的質量要求及監控措施。簡介面向産出主要教學環節的質量要求，說明教學過程質量監控的主要觀測點、監控措施和執行人。以列表方式提供以下信息：

表4.1 主要教學環節的質量要求

• 課程評價機制，包括課程體系合理性評價，課程目标達成情況評價。

需說明：1）課程評價工作責任機構、責任人和主要職責；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數據收集的内容、方法和來源；确認這些評價數據與評價目标相關的措施）；3）評價方法（針對各類評價目标采取的方法）4）結果使用要求；5）證明該機制存在的制度性文件。

• 課程評價機制的運行情況。需說明：1）最近一次課程體系合理性評價的過程和結果（包括評價方法、評價依據和數據來源、評價結果）；2）提供2門課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目标達成情況評價報告（包括課程目标、課程目标與指标點的對應關系、評分标準、評價方法，評價依據和評價結果），附件中提供兩門課程評價依據合理性的審核記錄。

• 描述畢業要求達成情況的評價機制。主要包括評價責任機構、評價對象、評價周期、評價依據、評價方法、評價使用要求等。針對不同類型的畢業要求，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據的來源及其合理性判定方法。（當專業按指标點分解畢業要求的方式進行達成情況評價時，針對每一項要求提供下表信息，采用其他方式進行評價時，可自行設計表格。）

表4.2.X 關于某項畢業要求指标點達成的評價内容與過程

注：這裡的教學活動必須是有學分并對所有參與的學生有明确考核結果的課程、實踐活動等以及其它教學活動。如果對應于一個指标點的活動不止一項，則分别列出，并列出各活動的相對權重。如對畢業要求指标點達成評價采用了教學環節以外的途徑，另行予以說明。

• 描述畢業要求達成情況評價機制的運行情況。說明最近一次評價情況，内容包括： 1）列出所有畢業要求達成情況評價依據表（如評價依據已包含在表4.2.x中，予以說明即可）；2）說明本次評價采取的主要方法，并以1-2項畢業要求為例，說明畢業要求的評價過程（包括評價對象、評價方法的選擇、評價依據及其合理性判定方法、評價結果，以及對評價結果的分析等）。

（2）需要提供的支撐材料（除必需在正文中舉證說明的内容外，以資料索引方式表達）：

• 課程目标達成評價機制的制度文件

• 教學過程質量監控過程的原始記錄文檔

• 專業核心課程的課程目标達成評價報告，及其評價依據合理性審核記錄

• 畢業要求達成評價機制的制度文件

• 畢業要求達成評價過程的原始記錄文檔

4.2 建立畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養目标的達成情況進行定期分析。

（1）需要說明的情況：

• 畢業生跟蹤反饋機制（責任機構、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結果的利用），以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象、内容、方法、結果）。

• 高教系統以外的利益相關方參與的社會評價機制（責任機構、評價周期、評價方法、信息收集渠道、結果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、内容、方法、結果）。

• 近三年，基于上述兩個機制運行獲取的各類信息，對培養目标達成情況進行的分析和結果。如近三年未進行此項工作，描述最近一次進行分析的工作和結果

（2）需要提供的支撐材料：

• 在附錄4.2中提供相關文檔索引

3. 能證明評價的結果被用于專業的持續改進。

（1）需要說明的情況：

• 保證評價結果用于專業持續改進的制度（包括評價結果收集、分析、反饋和持續改進的渠道和責任人）

• 分别描述最近一次基于培養目标、畢業要求、課程目标達成情況、課程體系合理性的評價結果而開展的持續改進工作（包括改進依據、改進措施和改進效果）。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出評價結果用于專業持續改進的制度性文件索引

• 在附錄4.3中以實例提供最近一次關于培養目标、畢業要求、課程體系和課程目标的評價結果分析報告，評價結果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結果分析材料

5 課程體系（9000字以内）

課程設置能➿⚽✨➿畢業要求的達成，課程體系設計有企業或行業專家參與。

（1）需要說明的情況：

• 簡要說明課程設置是否滿足寬口徑土木工程專業人才培養要求。

• 列出在校生正在執行的完整的專業課程設置一覽表，并用圖表或适當形式說明必修課程的先行後續關系。

• 說明學生畢業的學分總體要求，各類課程的學分/學時規則。以彙總方式列出必修課總學分。描述關于學生選課的有關規定，包括如何确保學生選學的課程能滿足對各類課程學分分布的要求。

• 根據表3.2所建立的課程設置對畢業要求的支撐關系，分析支撐關系布局的合理性。

• 制定、審定、修訂和落實課程教學大綱的制度和要求。。

• 行業企業專家參與課程體系設計的制度，最近一次課程體系修訂中行業企業專家發揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。

• 列表說明在校生正在執行的培養方案中4類課程學分的比例。

表5.0.X 培養方案中課程類型學分比例彙總表

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出學校關于培養方案修訂的制度文件索引

• 在附錄5.0-1中提供近在校生和最近一屆畢業生使用的專業培養方案

• 在附錄5.0-2中提供所有課程的教學大綱

• 在附錄5.0-3中提供近三屆畢業生所有課程的任課教師和學生成績統計表（包括優秀率、良好率、及格率數據）（需注明哪些課程是專業主幹課程）。列出用于畢業要求評價的所有課程考核資料索引

• 列出近三年行業企業專家參與課程體系設計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發揮作用）

課程體系必須包括：

5.1與本專業畢業要求相适應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。

（1）需要說明的情況：

• 列舉本類課程及其學分要求，說明學分比例達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

• 保證學生修滿此類課程的要求及措施。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出課程教學大綱、教案、考核資料索引

5.2 符合本專業畢業要求的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。

（1）需要說明的情況：

• 分别列舉“工程基礎類”、“專業基礎類”和“專業類”三類課程及其學分要求，說明三類課程總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

• 若為選修課，需說明保證全體學生修滿此類課程的要求及措施。

• 舉例說明工程基礎類、專業基礎類能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出課程教學大綱、教案、考核資料和課程質量評價報告索引

5.3工程實踐與畢業設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業⏭➰，開展實習、實訓，培養學生的實踐能力和創新能力。畢業設計（論文）選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業設計（論文）的指導和考核有企業或行業專家參與。

（1）需要說明的情況：

• 說明專業的實踐教學體系的構成及各教學環節的學分要求，說明工程實踐與畢業設計（論文）的總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。提供表5.3.1中的相關信息（當不同培養方案有區别時，列表可對應最近一個正在執行的培養方案，區别情況在正文中說明，如有必要可在附錄5.3中補充表格）。

表5.3.1 實踐環節彙總表

• 若為選修環節，需說明保證全體學生修讀此類課程的要求及措施。

• 專業與企業⏭➰開展實習、實訓，培養學生的工程實踐能力和創新能力的措施和效果。以列表方式提供以下信息：

表5.3.2 與企業⏭➰建立實踐⛩⛪➰的情況

• 專業對畢業設計（論文）的選題，培養過程和學習成果的基本要求和質量控制措施，這些要求和措施對培養學生工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力培養的作用。以列表方式提供以下信息：

表5.3.3 近三年畢業設計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）

注：類别指各專業自行定義的畢業設計（論文）類型，如工程設計、理論研究、試驗研究、軟件設計等。

• 保證行業企業專家參與畢業設計（論文）指導和考核的制度措施，最近三年行業企業專家的參與方式和發揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

• 附錄5.3-1提供實踐教學體系

• 附錄5.4-2提供每個學生畢業前必須完成的課程設計

• 附錄5.4-3提供每個學生必須完成的企業學習經曆（如有）

• 附錄5.4-4提供以團隊形式完成的實踐教學活動

• 附錄5.4-5提供近三年學生畢業設計(論文)清單

• 附錄5.4-6提供近三年畢業設計（論文）成績統計

5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。

（1）需要說明的情況：

• 列出此類課程及其學分要求，說明此類課程總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

• 保證學生修滿此類課程的要求及措施。

• 說明此類課程的設置，如何幫助學生樹立正确的價值觀，理解和運用經濟、環境、法律、倫理等相關知識。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出關于學生選課的有關制度文件索引

• 在附錄5中提供相關評價記錄的索引

6 師資隊伍（9000 字以内）

6.1教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業或行業專家作為兼職教師。

（1）需要說明的情況：

• 本專業的專任教師隊伍（包括實驗教師）數量、職稱結構、年齡結構、學曆結構、學緣結構等。以表格方式提供以下信息：

表6.1.1 專任教師隊伍總體狀況

注：表中數據指專業當前的專任教師。在職獲得的學位用*标注；專業指最高學位專業。土木工程專業的本類專業、相近專業、其它專業（舉例）見指導書說明。

• 來自企業、行業兼職教師的情況，承擔的教學任務、與教學有關的其他工作。以表格方式提供以下信息：

表6.1.2 兼職教師狀況

注：兼職教師是指有正式聘任承擔教學計劃内教學任務的行業或企業專家。培養方案中對學生沒有明确考核要求的講座專家不納入本表統計。

表6.1.3 近三年由企業或行業兼職教師承擔的課程

注：課程性質：必修/選修。

• 列表說明近三年教師指導畢業設計（論文）學生的人數、實踐環節的分組指導情況、主幹課程教師梯隊情況。

（2）需要提供的支撐材料：

• 相關文件、文檔索引

• 附錄6.2-1相關材料

6.2 教師具有足夠的教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業教學的需要。

（1）需要說明的情況：

• 專業判斷教師教學能力、專業水平、溝通能力和職業發展能力的主要依據，以及能夠證明教師上述能力的相關證據。

• 專業判斷教師工程背景的主要依據，以及據此對師資隊伍工程經驗做出的基本判斷。近三年教師開展工程實踐、工程研究，以及參與各類學術交流情況。

• 教師專業背景、工程能力是否滿足補充标準要求。

以列表形式提供下列信息：

表6.2.1教師個人專業背景相關信息

注：此表分三段填寫：（1）學習經曆是土木工程學科教師的情況；（2）承擔專業課、課程設計、畢業設計（論文）任務但學習經曆不是土木工程學科教師的情況（“出國進修情況”一欄改為“土木工程專業進修情況”）；（3）實驗教師的情況（“承擔的主要教學任務”一欄改為“承擔的實驗教學任務”）。承擔的主要教學任務

列入土木工程專業培養方案中的課程和教學活動。

表6.2.2專業方向教師梯隊情況

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出教師能力要求認定的有關規定和執行記錄索引

• 填報附錄6相應表格

6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。

（1）需要說明的情況：

• 保證教師時間和精力投入本科教學和學生指導的制度和措施，及其實施效果。

• 列表說明近三年教師在本科教學和學生指導方面的投入情況。

表6.3-1 教師近三年本科教學相關工作量

注：每個教師按年度分三行填寫。序号與表6.2.1相同。

• 鼓勵教師在教學工作中堅持立德樹人，積極參與教學研究和改革的制度和措施，及其實施效果。

• 保障教師參與教學研究和改革方面的措施和效果。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關制度文件索引

• 在附錄6.3-1中列出在讀博士、碩士研究生的名單

6.4教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業生涯規劃、職業從業教育有足夠的指導。

（1）需要說明的情況：

• 保證教師為學生提供各類指導的制度要求和措施，包括對學生的思想引領，社會主義核心價值觀教育等；

• 列表說明教師除課程教學外，為學生提供的各類指導工作和相關數據。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關制度文件索引

• 列出指導工作的原始記錄文檔索引

6.5教師明确他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。

（1）需要說明的情況：

• 要求教師以德立身、以德立學、以德施教，樹立良好教風的制度和措施；

• 促進教師理解OBE理念并履行責任的制度、措施和效果。

• 判斷教師履職情況的主要依據，督促教師履行職責主要措施，對教學質量問題的問責機制，執行情況及效果。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關制度文件索引

• 列出教師履職情況的相關原始記錄文檔索引

7 ➿⚽✨➿條件（7000字以内）

7.1教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業⏭➰共建實習和實訓⛩⛪➰，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平台。

（1）需要說明的情況：

• 學校的教室和授課設施配置能否滿足專業教學需求。

• 說明實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要的情況，包括各類學生實驗的安排和分組情況。以表格方式提供以下信息：

表7.1.1 本科教學所使用實驗室狀況

• 描述大學物理、化學、計算機、測量、力學（工程力學、流體力學）、材料、土工、結構等實驗室中實驗設備、儀器的完好情況，場地面積和設備台套數能否滿足實驗教學的分組要求，操作型實驗分組是否滿足人人動手的要求，以及實驗标準符合現行工程規範要求。

• 教室、實驗室設備的更新、維護、安全和開放管理的制度、措施和執行情況。

• 專業對校外⏭➰實習/實訓⛩⛪➰的基本要求。列表說明近三年用于實習/實訓的主要校外⛩⛪➰能否滿足本專業學生工程實踐的要求（包括企業性質、實習實訓條件、企業指導教師配置、教學任務等）。

表7.1.2 與企業⏭➰建立實踐⛩⛪➰的情況（即表5.3.2）

注：即表5.3.2，為便于審讀報告，重複一次。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關制度和措施文檔索引

• 在附錄7.1-1中提供主要設備儀器清單

• 在附錄7.1-2中提供近三年學生實際進入企業實踐⛩⛪➰的情況

7.2 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規範、共享程度高。

（1）需要說明的情況：

• 标準所要求的共享資源的配置情況、管理制度和共享情況。

• 共享資源滿足本專業師生學習、教學和科研之需的情況。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關的管理制度文檔索引

• 在附錄7.2－1中提供圖書資料、工程軟件的數量和種類情況

• 在附錄7.2－2中提供專業所具有的現行工程建設法規文件、國家、行業标準和工程圖集的基本情況數據

3. 教學經費有保證，總量能滿足教學需要。

（1）需要說明的情況：

• 教學經費預算、下撥和使用的相關規定和标準。

• 列出近三年專業教學經費的主要收支情況表，說明經費總量是否滿足教學需要，特别是生均實驗、實習、畢業環節的經費投入是否有保證，專項經費的投入是否滿足專業持續改進的需求。

表7.3.1 本專業近三年教學經費收支情況

注：當“來源”無法說明時填在“其他”一欄。

表7.3.2近三年實踐教學支出情況

注：實習經費指用于地質實習、測量實習、認識實習、生産實習、畢業實習5項實習的費用。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關管理規定文件索引

7.4學校能夠有效地➿⚽✨➿教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并➿⚽✨➿教師本身的專業發展，包括對青年教師的指導和培養。

（1）需要說明的情況：

• 學校➿⚽✨➿教師隊伍建設的機構、制度和措施。

• 近三年學校➿⚽✨➿和穩定本專業師資隊伍建設的措施和效果。以表格方式提供以下信息：

表7.4.1 近三年教師進修情況

• 學校是否有➿⚽✨➿教師專業發展，特别是青年教師教學能力培訓和工程實踐能力提升的具體措施，并被教師所了解。

• 近三年本專業青年教師在提升教學能力和工程實踐能力方面得到的培訓機會和效果。以表格方式提供以下信息：

表7.4.2 近三年青年教師獲取工程經曆的情況

表7.4.3 近三年新進教師教學培養與工作情況

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出相關制度和措施的文件，以及實施效果的證明材料索引

7.5學校能夠提供達成畢業要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創新活動提供有效➿⚽✨➿。

（1）需要說明的情況：

• 簡介學校為滿足學生的學習、生活、體育和文化活動之需而提供的相關基礎設施。

• 學校為➿⚽✨➿學生的社會實踐、創新活動而提供的場所、條件設施和管理服務，學生受益情況。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出能夠證明學生受益情況的資料索引

7.6 學校的教學管理與服務規範，能有效地➿⚽✨➿專業畢業要求的達成。

（1）需要說明的情況：

• 學校各職能部門在教學管理、制度建設、條件保障、質量監控、組織協調等方面為專業學生達成畢業要求和專業教學的持續改進提供的➿⚽✨➿和服務。

（2）需要提供的支撐材料：

• 列出證明學校教學管理和服務工作規範有效的材料索引

土木工程專業自評表

自評報告附錄

以下附錄序号不得更動。根據指導書正文對支撐材料的提示，專業需要在以下目錄中添加舉證資料或資料索引的，可在已有順序号後自行編号添加。

附錄0 上次的評估（認證）結論、中期督察報告與改進報告（第一次評估（認證）的專業不需要提供）

附錄1.1 招生相關制度文件、文檔資料索引

附表1.1 近三年招生情況表

年

年

年

附錄1.2 學生指導的相關附件索引（包括文檔與記錄等）

附錄1.3 獲得學位的學業要求、學生跟蹤評價與幫扶的相關附件索引

附錄1.4 轉專業制度文件索引及近三年轉入本專業學習的學生情況（年份、來源、人數）和過程資料索引

附錄2.1 專業培養目标制定相關文件資料索引

附錄2.2 近三年培養目标修訂的附件索引（包括合理性評價的相關文檔，社會機制參與活動的記錄等）；近三年未進行修訂時，提供最近一次修訂的附件索引

附錄3 與畢業要求制訂有關的文件、規定、記錄資料索引，列出專業畢業要求公開渠道和方式的證據（網址、電子或紙質材料等）

附錄4.1-1 課程目标、畢業要求達成評價機制的制度文件、教學過程質量監控過程、畢業要求達成評價過程的的原始記錄文檔

附錄4.1-2 專業核心課程的課程目标達成評價報告，及其評價依據合理性審核記錄

附錄4.2 近三年内畢業生反饋信息的附件索引（包括相關文檔記錄等）

附錄4.3-1 評價結果用于專業持續改進的制度性文件索引

附錄4.3-2 最近一次關于培養目标、畢業要求、課程體系和課等的評價結果分析報告，以及評價結果用于反饋改進的記錄或分析材料

附錄5.0-1 在校生和最近一屆畢業生使用的專業培養方案全文（同一年級有不同培養案時，應全部列出）

附錄5.0-2 全部課程的大綱

附錄5.0-3 近三屆畢業生所有課程的任課教師和學生成績統計表（包括優秀率、良好率、及格率數據）（需注明哪些課程是專業主幹課程）。

附錄5.0-4 最近的一個完整學年的本科生課程表

附錄5.0-5 近三年行業企業專家參與課程體系設計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發揮作用）

附錄5.0-6學校關于培養方案修訂制度的文件

附錄5.0-7 關于學生選課的有關制度性文件索引

附錄5.3-1 實踐教學體系（當不同培養方案有區别時，應逐個列表，表頭為附表5.3-1-xxxx級培養方案）

附表5.3-1 實踐教學體系

附錄5.3-2每個學生畢業前必須完成的課程設計（當不同培養方案有區别時，應逐個列表，表頭為附表5.3-1-xxxx級培養方案）

附表5.3-2 每個學生畢業前必須完成的課程設計

附錄5.3-3每個學生必須完成的企業學習經曆（指要求所有學生必須待在企業的學習經曆，不包括部分學生參與的活動，也不包括在校内特設的實訓⛩⛪➰的學習經曆，沒有則不必提供，但本附表格式在報告中予以保留；當不同培養方案有區别時，應逐個列表，表頭為附表5.3-1-xxxx級培養方案）

附表5.3-3 每個學生必須完成的企業學習經曆

附錄5.3-4以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）

附表5.3-4 以團隊形式完成的實踐教學活動

附錄5.3-5 近三年學生畢業設計(論文)清單，内容包括題目、類别、成績、是否在企業完成、校内/外指導教師等。

附錄5.3-6 近三年畢業設計（論文）成績統計

附表5.3-6 近三年畢業設計（論文）成績統計

附錄6 師資隊伍有關制度、措施的文件、規定和執行情況記錄資料的索引

附錄6.2-1 教師個人發展相關信息

附表6.2-1 教師個人發展相關信息

注：本表限本專業全職教師。序号與正文表6.2.1相同。教師個人發展信息隻用于判斷教師能力是否适應學生培養的需要，因此每項下隻限填寫1-2項能代表相應水平的内容。

附錄6.2-2 全體實驗技術人員的專業簡曆

附表6.2-2 實驗技術人員的專業簡曆

附錄6.2-3 近三年教師教學、科技成果獎勵一覽表

附表6.2-3-1近三年教師教學、科技成果獎勵一覽表（教學、科研各限填20項）

附表6.2-3-2 近三年教師獲專利及軟件著作權一覽表（限填15項）

附表6.2-3-3 近三年主要科研項目一覽表（限填20項）

附表6.2-3-4 近三年主要教改課題一覽表（限填20項）

附表6.2-3-5 近三年主要教學、科研期刊論文一覽表（教學、科研各限填20項）

附錄6.3-1 本專業在讀全日制博士、碩士研究生的統計數據（本項數據僅作為判斷教師整體工作負擔的參考）

附錄7 ➿⚽✨➿條件有關制度、措施的文件、規定和執行情況記錄資料的索引

附錄7.1-1 主要設備儀器清單

附表7.1-1 主要設備儀器清單（每個實驗室最多列20台套）

附錄7.1-2 近三年實際進入企業⏭➰實踐⛩⛪➰的學生以及實踐内容

附表7.1-2 近三年學生實際進入企業實踐⛩⛪➰的情況

注：本表指進入企業⏭➰⛩⛪➰，進行服務與工程實踐教學計劃實施的活動情況，不包含一般社會實踐内容。按照與表7.1.2相同的企業順序填寫。

附錄7.2-1 圖書資料、工程軟件的數量和種類情況

附錄7.2-2 現行工程建設法規文件、标準規範規程、标準圖集的基本情況

附錄7.5-1 近三年參加社會實踐平台活動的學生名單與各人參與活動簡述

附錄7.5-2 近三年參加科技創新活動的學生名單與各人參與活動簡述

附件C3

《XXXXXX》課程教學大綱（參考）

撰寫人：xxx　 編寫日期：xxxx年x月

一、課程基本信息

1．課程編号：

2．課程類别：

3．課程性質：

4．學時/學分：

5．先修課程：　

6．适用專業：

7．課程負責人：xxx； 核準人：xxx

二、課程目标及學生應達到的能力、課程目标與畢業要求（指标點或核心要素）的對應關系

包括課程簡介、對課程目标及能力要求的表述等

三、課程教學内容與學時分配

四、課程教學方法

五、課程的考核環節及課程目标達成情況自評方式

包括課程的考核環節、課程目标達成情況評價方式等

六、本課程與其它課程的聯系與分工

七、建議教材及教學參考書